References
Abbott, L., McConkey, R., & Dobbins, M. (2011). Key Players in Inclusion: Are We Meeting the Professional Needs of Learning SupportAssistants for Pupils with Complex Needs?European Journal of Special Needs Education, 26(2), 215-231.
Balshaw, M. (2010). Looking for Some Different Answers about Teaching Assistants. European Journal of Special Needs Education, 25(4), 337-338.
Bartoňová,M., & Pipeková, J. (2008). Asistent pedagoga v přípravnétřídězákladní školy. In M. Bartoňová& M. Vítková et al., Vzdělávánížáků se speciálními vzdělávacímipotřebami II (s. 229-244). Brno: Paido.
Booth, T., & Ainscow, M. (2007). Ukazatel inkluze: rozvoj učení a zapojení ve školách. Praha: Rytmus.
Devecchi, C., Dettori, F., Doveston, M., Sedgwick, P., & Jament, J. (2012). Inclusive Classrooms in Italy and England: The Role of Support Teachers and Teaching Assistants.European Journal of Special Needs Education, 27(2), 171-184.
Drotárová, L. (2006). Asistent pedagoga - stav v ČR 2006. Praha: IPPP, 2006.
Egilson, S. T., & Traustadottir, R. (2009). Assistance to Pupils with Physical Disabilities in Regular Schools: Promoting Inclusion or Creating Dependency? European Journal of Special Needs Education, 24(1), 21-36.
Giangreco, M. F. (2010). Utilization of Teacher Assistants in Inclusive Schools: Is It the Kind of Help that Helping Is All About? European Journal of Special Needs Education, 25(4), 341-345.
Giangreco, M. F., & Doyle, M. B. (2007). Teacher Assistants in Inclusive Schools. In L. Florian (Ed.), The SAGE Handbook of Special Education (p. 429-439). London: Sage.
Groom, B., & Rose, R. (2005). Supporting the Inclusion of Pupils with Social, Emotional and Behavioural Difficulties in the Primary School:The Role of Teaching Assistants. Journal of Research in Special Educational Needs, 5(1), 20-30.
Hájková, V., & Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání: teorie a praxe. Praha: Grada.
Keating, S., & O’Connor, U. (2012). The Shifting Role of the Special Needs Assistant in Irish Classrooms: A Time for Change? European Journal of Special Needs Education, 27(4), 533-544.
Kratochvílová, J. (2013). Inkluzivní vzdělávání v české primární škole: teorie, praxe, výzkum. Brno: Masarykova univerzita.
MEYS CR. (2016). Decree No. 27/2016 Coll., on the Education of Pupils with Special Educational Needs and of Gifted Pupils.Retrievedfrom http://www.zakonyprolidi.cz/cs/2016-27
Morávková Vejrochová, M., Gardošová, J., Korandová, V., Koutská, M., Kulštrunková, J., Kusá, O., Luhanová, A., Michalík, J., Němec,Z., Obrovská, L., Soudná, K., & Tlapáková, I. (2015). Standard práce asistenta pedagoga. Olomouc: Univerzita Palackého.
Němec,J., & Štěpařová,E. (2008). Edukace sociálněznevýhodněnýchžákůz pohledu asistentůpedagogabrněnskýchzákladních škol. In M.Bartoňová & M. Vítková et al.,Vzdělávánížáků se speciálními vzdělávacímipotřebami II (s. 245-262). Brno: Paido.
Němec,Z., Šimáčková-Laurenčíková,K., Georgieva, R.,Horáčková,K., Titěrová, K., Šebová, B., & Čurejová,J. (2014).Asistence ve vzdělávánížáků se sociálnímznevýhodněním. Praha: Nová škola.
Němec, Z., Šimáčková-Laurenčíková, K., & Hájková, V. (2014).Asistent pedagoga v inkluzivní škole. Praha: Univerzita Karlova.
Symes, W., & Humphrey, N. (2011). School Factors that Facilitate or Hinder the Ability of Teaching Assistants to Effectively Support Pupils with Autism Spectrum Disorders (ASDs) in Mainstream Secondary Schools. Journal of Research in Special Educational Needs, 11(3), 153-161.
Symes, W., & Humphrey, N. (2012). Including Pupils with Autistic Spectrum Disorders in the Classroom: The Role of Teaching Assistants. European Journal of Special Needs Education, 27(4), 517-532.
Šándorová, V. (2011). Výsledky prieskumu o postavení žiaka zo sociálne znevýhodneného prostredia v základnej škole. 2. časť.Pedagogické rozhľady: odborno-metodickýčasopis, 20(5), 22-23.
Teplá, M. (2015).Asistent pedagoga: jak efektivně zavést pozici asistenta pedagoga ve školách. Praha: Verlag Dashöfer.
Uzlová, I. (2010).Asistence lidem s postižením a znevýhodněním: praktický průvodce pro osobní a pedagogické asistenty. Praha: Portál.
Webster, R., Blatchford, P., Bassett, P., Brown, P., Martin, C., & Russell, A. (2010). Double Standards and First Principles: Framing Teaching Assistant Support for Pupils with Special Educational Needs.European Journal of Special Needs Education, 25(4), 319-336.
Woolfson, R. C., & Truswell, E. (2005). Do Classroom Assistants Work? Educational Research, 47(1), 63-75.